Quando se compreende que a estrutura física da escola está inserida na lógica de que a educação extrapola o espaço da sala de aula, outros espaços escolares passam a ser importantes para a edificação de um ambiente de aprendizagem de qualidade. Não basta que crianças e jovens estejam em um espaço organizado, de modo a
desafiar suas competências, é preciso que interajam com esse espaço para vivê-lo intencionalmente. (ROSSETTIFERREIRA, apud HORN, 2004).
Quando se compreende que a estrutura física da escola está inserida na lógica de que a educação extrapola o espaço da sala de aula, outros espaços escolares passam a ser importantes para a edificação de um ambiente de aprendizagem de qualidade. Não basta que crianças e jovens estejam em um espaço organizado, de modo a desafiar suas competências, é preciso que interajam com esse espaço para vivê-lo intencionalmente. (ROSSETTIFERREIRA, apud HORN, 2004).
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