Avaliações simulam as condições do Exame Nacional e contribuem para o acompanhamento do desempenho dos estudantes.

Os estudantes da 3ª série do Ensino Médio iniciaram, no mês de abril, o ciclo de simulados ENEM 2026, com a realização do 1º simulado do Poliedro. A proposta integra um conjunto de três simulados previstos ao longo do ano letivo, com o objetivo de preparar, gradativamente, os alunos para as avaliações externas e os desafios de acesso ao ensino superior.

Aplicadas nas dependências do Colégio Catarinense, as provas aconteceram em dois dias, contemplando as quatro áreas de conhecimento do ENEM, além da redação. No sábado, dia 11 de abril, os estudantes realizaram as provas de Linguagens, Ciências humanas e Redação. Já no dia 25 de abril, foi a vez das áreas de Ciências da natureza e Matemática.

Preparação e acompanhamento ao longo do percurso

Com estrutura semelhante à do exame oficial, os simulados são compostos por questões objetivas de múltipla escolha e corrigidos com base na Teoria de Resposta ao Item (TRI), metodologia utilizada pelo ENEM. Os resultados são disponibilizados em plataforma digital, permitindo o acompanhamento do desempenho por estudantes, famílias e equipe pedagógica.

Ao longo do Ensino Médio, a proposta de simulados acompanha o percurso formativo dos estudantes, com conteúdos cumulativos e alinhados ao planejamento pedagógico. Essa prática contribui para o desenvolvimento de estratégias de resolução de prova, organização do tempo e leitura atenta de questões.

Simulados também integram o percurso das demais séries

A preparação para as avaliações externas é desenvolvida de forma progressiva, ao longo de toda a etapa do Ensino Médio. Além do ENEM, os estudantes da 3ª série também participaram, no primeiro trimestre, do simulado UFSC, realizado em dois dias, com questões de somatório e discursivas, além da redação.

Para as turmas de 1ª e 2ª série, os simulados também fazem parte da rotina pedagógica, com aplicação de provas que contemplam as áreas do conhecimento do ENEM em tempo ampliado. Nesses casos, a participação pode compor a avaliação das disciplinas, incluindo a utilização da nota de redação como instrumento avaliativo de componentes específicos.