Com as baterias recarregadas, os alunos retornam à rotina escolar. Hora de rever os colegas e planejar as próximas etapas. Hora de investir no conhecimento e promover boas ações, através do Projeto Magis. Que venha o segundo semestre com responsabilidade e compromisso!

Para o Ensino Fundamental, a Olimpíada do CC trouxe momentos muito alegres de convívio às turmas e a todos os envolvidos na semana de jogos. Os laços de amizade e respeito foram ainda mais fortalecidos, e as equipes já estão animadas para a edição do próximo ano. Acompanhe a classificação final do Ensino Fundamental II.

Trinta e cinco alunos do Colégio Catarinense foram premiados na Olimpíada Canguru de Matemática, realizada neste primeiro semestre de 2018. O Canguru de Matemática é um concurso anual internacional, de iniciativa da “Canguru sem Fronteiras”, uma associação que reúne personalidades ligadas à Matemática, em diversos países. O concurso não é direcionado somente aos melhores estudantes de Matemática; ao contrário: o Canguru visa a atrair o maior número possível de participantes entre alunos do Ensino Fundamental e Médio, com a finalidade de mostrar que a matéria pode ser, além de útil e interessante, muito divertida. Na Olimpíada Canguru, as provas são encaminhadas para as escolas, e os professores encarregam-se da aplicação, de acordo com as séries.

“Hoje, os alunos conseguem enxergar a aplicabilidade da Matemática na vida cotidiana. Por isso, a participação em eventos dessa natureza vem crescendo entre os estudantes. Logo após a premiação, muitos já queriam saber quando será a próxima Olimpíada”, disse a professora Mayna Volker dos Santos, que se diz muito satisfeita com o desempenho dos alunos do Catarinense e já vem incentivando as turmas para as próximas competições.

“Eu já tinha participado da Regional e ganhei medalha de prata. Gostei da experiência, resolvi ir atrás do ouro… e deu certo!”, disse Vinícius Linhares da Silva, do 6º ano D, que conquistou a medalha de ouro na Canguru e adora Matemática. Empolgado, Vinícius vem incentivando seus colegas a testarem conhecimentos e enfrentarem os desafios das competições: “a Matemática é importante para tudo na vida, precisamos conhecê-la bem”, completou.

Para Guilherme Ryuji Weber Nakamura, do 8° ano A, também medalha de ouro na Canguru, “as Olimpíadas de Matemática não servem apenas para fazer cálculos ou decorar fórmulas, elas exigem raciocínio lógico e, às vezes , até interpretação de textos, o que as torna mais divertidas e atraentes para muitos estudantes. No caso da Canguru, até quem não tem muita habilidade com a Matemática acaba se interessando”.

Imbuído de toda a empolgação que as Olimpíadas de Matemática proporcionam, o Colégio Catarinense oferece treinamentos semanais para alunos interessados.

Um Pouco de História

No início dos anos 80 do século passado, Peter O’Halloran, um professor de Matemática em Sydney, na Austrália, elaborou uma prova digital que passou a ser resolvida por milhares de alunos simultaneamente. Anos depois, em 1991, dois professores franceses, André Deledicq e Jean Pierre Boudine, decidiram iniciar o concurso na França e, em homenagem ao colega australiano, deram-lhe o nome de “Kangourou”. Foi dessa forma que nasceu o concurso Kangourou sans Frontières (www.aksf.org), que hoje está presente em mais de 80 países, incluindo o Brasil (www.cangurudematematicabrasil.com.br).

Atentos ao momento que estamos vivendo, tranquilizamos as famílias dos estudantes do Colégio Catarinense, informando-lhes que as atividades do Colégio transcorrerão normalmente nesta segunda-feira, dia 28 de maio. Cientes das dificuldades, especialmente por conta da falta de combustível, informamos que não haverá prejuízos para os estudantes que não puderem comparecer às atividades letivas, uma vez que, neste momento, nossa prioridade é que as famílias tenham tranquilidade para cuidar da segurança de seus filhos sem mais desconfortos.

Se a greve persistir, as famílias serão informadas com antecedência sobre os novos encaminhamentos.
Atenciosamente,

A DIREÇÃO

Paz e Bem!

Evento reuniu mais de 150 estudantes, educadores e especialistas no Colégio Loyola

O Colégio Loyola, em Belo Horizonte, sediou, entre os dias 16 e 18 de maio, o I Simpósio da Rede Jesuíta de Educação. O evento reuniu mais de 150 estudantes e educadores das escolas jesuítas do país e especialistas do Brasil e da América Latina para debater o tema “Currículo e Inovação”. O Diretor Acadêmico do Colégio Catarinense, Elton Frias Zanoni; os coordenadores das Unidades de Ensino do CC e professores do Catarinense participaram do Simpósio.

O simpósio foi aberto na quarta-feira (16), à noite, pelo presidente da Rede Jesuíta de Educação Básica, Ir. Raimundo Barros, SJ, com a presença do Secretário da Educação da Província dos Jesuítas do Brasil, Pe. Sérgio Mariucci, SJ, do diretor Corporativo do Colégio Loyola, Pe. Mário Sündermann, SJ, e demais membros do Conselho Diretor do colégio, bem como representantes da comunidade escolar.

Na ocasião, foi inaugurado um novo ambiente de aprendizagem, o Espaço Pe. Kolvenbach, SJ. Irmão Raimundo, agradecendo a participação das delegações e o empenho das equipes internas, ressaltou que tanto o simpósio quanto a criação do novo espaço refletem o momento de consolidação da Rede Jesuíta de Educação Básica vivido pela Província dos Jesuítas do Brasil.

O currículo nas referências da Companhia de Jesus e a Base Nacional Comum Curricular foram os principais assuntos da manhã de quinta-feira (17). A primeira a falar foi a professora, mestra e doutora, Vilma Inés Reyes Duarte, da Colômbia. Em seus apontamentos, ela destacou que “tudo que fazemos em uma instituição educativa aponta para um processo de humanização”. Por isso, o currículo deve preparar a pessoa para responder às emergências; à dinâmica da sociedade contemporânea, caracterizada pela mudança incessante, e ajudá-la a lançar-se ao outro.

Para debater o tema, a professora, mestra e doutora, Olga Irene León Miranda, da Guatemala, compartilhou suas experiências em seguida. Ela chamou a atenção para a necessidade de entendermos o currículo como sistema, e não como ilhas, partes não conectadas entre si. Para ela, deve ser algo que ajude as pessoas a situarem-se na sua realidade e a serem melhores. Na sequência, o tema foi aberto para discussão com os participantes. (As colocações das duas especialistas, na íntegra, estão na TV Loyola no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=hH47C7QcrhY).

Ainda no período da manhã, aconteceu a mesa-redonda e debate sobre a BNCC e formação de docentes com os professores, mestres e doutores, Guiomar Namo de Mello e José Francisco (Chico) Soares. No período da tarde, colocou-se em prática um pouco do que foi debatido sobre “Currículo e Inovação” no começo do simpósio.

A dinâmica teve início com a oficina teórico-prática “Metodologias ativas”, conduzida pelos mestres e doutores Lilian Cassia Bacich Martins e José Manuel Moran, que teve como conceito central “aprender fazendo” para fazer um “currículo vivo, partindo dos interesses dos alunos”. “Do ponto de vista do aluno, colocá-lo para fazer, experimentar, mesmo que ele não tenha todo o conhecimento prévio, é mais interessante do que você explicar tudo para que, depois, ele faça”, afirmou Moran, sobre o fundamento das metodologias ativas.

Ainda segundo Moran, a metodologia ativa é uma espécie de “Cavalo de Troia” na educação. Ele explicou que a proposta “começa mexendo com as disciplinas, integrando as áreas; depois, redesenha os espaços e, mais tarde, redesenha o currículo”. Os impactos acontecem não só no pedagógico, mas também na gestão. (A íntegra desse momento está disponível no canal da TV Loyola no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=OsgO0oX1HrA)

No segundo momento da tarde, os participantes dividiram-se em grupos para experiências diferentes em dez oficinas oferecidas pelas escolas da RJE que, de algum modo, já aplicam o conceito das metodologias ativas ou outras de aprendizagem. O primeiro dia terminou com a celebração da eucaristia na Capela Santo Inácio.

É possível inovar, quando o assunto é legislação? O mestre e doutor Carlos Roberto Jamil Cury falou na manhã do segundo dia (18) do I Simpósio da Rede Jesuíta de Educação (RJE). Durante a palestra “Legislação Brasileira, possibilidades para inovação”, o professor abordou as mudanças ocorridas nas leis relacionadas à Educação ao longo da história do Brasil e suas implicações na realidade educativa das instituições de ensino.

Para o especialista, um dos principais avanços na legislação brasileira, “apesar da precariedade, é o direito à diferença”. De acordo com ele, a lei “acolheu a diversidade do negro, do índio, da pessoa com deficiência e outras diversidades”. Ele afirmou ainda que “a escola confessional pode representar um diferencial com seu projeto pedagógico, para que os estudantes saiam mais cidadãos e respeitadores dos direitos humanos”. (A palestra completa está disponível no canal da TV Loyola no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=VQIMtTWtT5k)

O I Simpósio da RJE terminou na sexta-feira (18) com importantes anúncios feitos pelo presidente da Rede Jesuíta de Educação Básica, Ir. Raimundo Barros SJ, entre os quais a constituição de dois comitês permanentes de estudo, formados por educadores das escolas jesuítas do Brasil: um sobre currículo e outro sobre formação continuada. Diante da decisão, deixam de existir os grupos de trabalho (GTs) sobre os temas.

De acordo com irmão Raimundo, a proposta é que os comitês estejam continuamente dialogando sobre seus assuntos centrais para dar suporte às estruturas institucionais e às unidades da RJE. Para ele, trata-se de “um avanço dentro do caminhar da rede e um compromisso que a gente assume a partir desse simpósio”. O jesuíta informou que o escopo do trabalho e sua relevância não comportam apenas um grupo, por isso a formação dos comitês.

Em relação à formação continuada, cujos frutos mais visíveis são os cursos de especialização e mestrado, ele anunciou a criação do curso de doutorado, em parceria com a Unisinos. O comitê também vai trabalhar em outros programas, como o intercâmbio entre unidades.

Entre os principais compromissos e acordos do simpósio, destacam-se a criação de grupos permanentes de diálogo, sobre os temas destacados, em todas as unidades da RJE, e a elaboração, pelo Comitê Permanente de Currículo, de um documento que apresente os resultados do simpósio e, também, de diretrizes curriculares norteadoras para a RJE. O CPC também terá como atribuição o estudo da Base Nacional Comum Curricular.

Irmão Raimundo aproveitou a ocasião para convocar os participantes, especialmente os estudantes, a “fazer barulho” nas instituições de origem, a voltar para suas unidades com o mesmo espírito, qual seja, o de tornar o sonho realidade e fazer com que o aluno tenha uma “vida gostosa” e sinta alegria em estudar em uma escola jesuíta. (O pronunciamento do Ir. Raimundo e as demais atividades do simpósio estão disponíveis no canal da TV Loyola no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=8mMUN6_9FGc)

O ensino da língua alemã no Colégio Catarinense confunde-se com sua própria origem. Já em 1906, a disciplina era ofertada aos alunos do então “Ginásio Santa Catarina”, sendo interrompida entre 1938 e 1998. Há 20 anos, ocorria o retorno dessa oferta, reincorporada à matriz curricular do Ensino Médio até hoje.

Um ponto de inflexão importante, porém, ocorreu há 10 anos, quando o CC firmou a parceria com o PASCH. O projeto, que é do governo da Alemanha, engloba cerca de 1.500 escolas mundo afora, nas quais o alemão como língua estrangeira tem grande prioridade, e objetiva despertar o entusiasmo dos alunos para a língua e a cultura alemãs, bem como para o estilo de vida do país. Com essa iniciativa, jovens estudantes de alemão de todo o mundo devem ser capazes de se reunir em uma troca de vivências aberta e animada.

No CC, essa parceria já proporcionou a dezenas de estudantes a realização de intercâmbios para a Alemanha, com bolsa de estudos. Com esse mesmo espírito, partindo da ideia de que uma língua abre portas para entender melhor a cultura de outros países, as Embaixadas da Alemanha, Áustria, Bélgica, Luxemburgo e Suíça – em cooperação com seus Consulados e parceiros culturais no Brasil – realizarão, em abril, a terceira edição da Semana da Língua Alemã.

A iniciativa organizará mais de 450 eventos em todo o Brasil, incluindo exibição de filmes, aulas demonstrativas de alemão, workshops, oficinas de teatro, atividades para crianças e apresentações musicais. O objetivo é oferecer ao público a oportunidade de conhecer a beleza e a diversidade do idioma alemão.

Outro objetivo da Semana da Língua Alemã é despertar o interesse dos brasileiros pelo idioma, até porque é essa a língua mais falada na Europa. Sendo assim, o evento pretende tornar o idioma, que facilita o acesso à cultura, tecnologia, ciência e inovação europeia, mais conhecido e popular entre os brasileiros.

Assim, atento à realidade que nos cerca e com foco na formação integral de seus alunos, o Colégio Catarinense participará, também neste ano, da Semana da Língua Alemã. Segue, então, a programação preparada por nossas professoras de Alemão, com o auxílio das equipes de apoio.