Aulão no Catarinense sobre os EUA de Donald Trump trabalha a interdisciplinaridade
Em preparação para os vestibulares, os alunos do terceirão do CC participaram do primeiro aulão interdisciplinar de 2017. Com o tema “Os EUA de Donald Trump”, os professores Dalton Lopes Reis Junior (História), Fábio Rene (Geografia) e Guilherme Simões de Castro (Sociologia) debateram as principais consequências da mudança do cargo geopolítico mais importante do planeta. As análises ficaram por conta das políticas apresentadas pelo presidente estadunidense e também por seus discursos de campanha, de posse, e já como chefe de Estado.
Os estudantes aproveitaram o momento para tirar dúvidas e entender melhor o que significa o cargo de presidente dos EUA para o país norte-americano, para o mundo e para o Brasil. Nesse sentido, apontaram-se os prós e contras da nova política, com destaque para as medidas contra a imigração e os conflitos com o Oriente Médio.
Até o final do ano, a equipe de professores do Serviço de Orientação Pedagógica do Colégio Catarinense deverá organizar pelo menos dois aulões por mês, com temas variados e interdisciplinares, voltados à conectividade do conhecimento, com assuntos atuais, a partir do contexto global. Depois do sucesso do primeiro aulão, os alunos já esperam o próximo: “Bioquímica, o casamento perfeito”. Se depender do título, a presença será novamente em massa!
Aluna do CC Toma Posse como Vereadora-Mirim
A aluna do Colégio Catarinense, Manuela Naschenweng Damian, do 8º ano A, tomou posse hoje, 6 de março, como vereadora-mirim na Câmara Municipal de Florianópolis. Com disposição e planos para o futuro, Manuela quer ajudar a melhorar a cidade. “Aqui é um lugar bom de morar”, diz Manuela. “Para que a cidade cresça, basta que todos participem, façam seu papel na sociedade”, afirma a estudante.
O Projeto Vereador-Mirim, aprovado por resolução em dezembro de 2005, tem a proposta de aproximar a Câmara Municipal de Florianópolis dos alunos da rede de ensino da Capital, bem como de suas respectivas famílias e escolas. O projeto também visa a estimular os jovens a participarem dos problemas da cidade, formando cidadãos conscientes e possíveis lideranças políticas.
Para participar do Projeto, as escolas promovem a escolha de seu representante, entre os alunos do 6º ao 9º anos, com idade não superior a 15 anos, e fazem o comunicado à Câmara Municipal. Dentre os eleitos, serão sorteados os titulares, e os demais ficarão na condição de suplente. Também por meio de sorteio, são definidos os vereadores da Câmara Municipal como padrinhos dos vereadores-mirins – Manuela terá como padrinho o vereador Gui Pereira. Os padrinhos apoiarão seus afilhados, aprimorando o aprendizado sobre o município e sobre as atribuições dos poderes constituídos. Os estudantes participarão de reuniões na Câmara e elegerão uma mesa-diretora para conduzir os trabalhos durante o ano.
ACOLHIDA ESPECIAL AOS TERCEIRÕES
No início desta semana, os alunos das terceiras séries do Ensino Médio foram contemplados com uma acolhida especial por parte da Direção, da Coordenação da Unidade de Ensino II e da equipe de orientadores dos Serviços de Orientação Pedagógica e Educacional. Durante esse momento tão especial, uma série de questões específicas e inerentes ao último ano do Ensino Médio foram apresentadas, na perspectiva de construir um trabalho cada vez mais voltado à aprendizagem efetiva, sempre em sintonia com as avaliações externas – preocupação da maioria dos jovens nessa reta final da educação básica.
Com muita animação e cheios de expectativas para o novo ano, os alunos receberam orientações sobre como explorar as ferramentas online, oferecidas pelo material Poliedro e pelo aplicativo Studos. O momento contou com esclarecimentos importantes sobre a estrutura do material didático e o funcionamento dos Laboratórios de Aprendizagem de Matemática, Redação e Física, para então proceder-se à apresentação do calendário anual de simulados e da dinâmica de aulões interdisciplinares e monitorias.
O contexto do tempo presente, associado aos debates que surgem nas propostas de redação do ENEM e dos principais vestibulares de Santa Catarina, será trabalhado na articulação entre a equipe de professores da série e a disciplina de Produção Textual, bem como no Laboratório de Redação. No que diz respeito ao acompanhamento dos alunos no processo de escolha vocacional e profissional, este contará com a realização de workshops, à semelhança de anos anteriores.
Uma novidade para este ano, em sintonia com uma vocação que o CC vem descobrindo nos últimos anos, é uma orientação específica, destinada aos alunos que desejam cursar o Ensino Superior fora do Brasil. Nesse sentido, os alunos contarão com dois simulados para o SAT – parte do mecanismo de ingresso nas universidades norte-americanas –, em parceria com a empresa Daquiprafora, que assessorou a maior parte dos alunos do Colégio que recentemente conseguiram ingressar em universidades no exterior.
Alunos do CC rumo às universidades estrangeiras
A realização dos sonhos após uma vida escolar intensa e comprometida com a aprendizagem.
Lúcia Helena Mees
O sonho de cursar uma faculdade fora do país está se tornando realidade para estudantes do Colégio Catarinense que resolveram investir fortemente na formação acadêmica. Em apenas dois anos, três alunos do Catarinense foram aceitos em universidades norte-americanas, consideradas as melhores do mundo. Entre 2015 e 2016, a estudante Lúcia Helena Mees foi aceita em sete universidades americanas, sendo que em quatro delas apenas um brasileiro entra a cada ano. Lúcia optou pela Duke University, a 20ª melhor do mundo, localizada na Carolina do Norte, para cursar Electrical and Computer Enginneering, Innovation & Entrepreneurship (Engenharia Elétrica e de Computadores, Inovação e Empreendedorismo). Todo esse resultado, evidentemente, foi fruto de muito esforço e dedicação: Lúcia Helena obteve a melhor média final entre todos os alunos do Ensino Médio do Colégio Catarinense, no ano de 2015.
Maria Eduarda Buss
Também em busca da realização profissional, a estudante Maria Eduarda Buss traçou o mesmo caminho da colega de Colégio. Já aceita em cinco universidades americanas, ela viaja em breve para os EUA, com seus pais, para escolher onde vai estudar. O curso de Engenharia Química, na University of Minnesota, é um dos favoritos da lista. Maria Eduarda foi aluna-destaque no Colégio Catarinense, classificada no segundo lugar entre os melhores alunos do Ensino Médio, no ano de 2016.
João Victor da Silva
João Victor da Silva, aluno do Catarinense durante todo o Ensino Médio, também se destacou nos últimos anos do ensino regular. Nesta semana, a notícia da aprovação na Loyola University Chicago, nos EUA, foi recebida com entusiasmo pelo estudante, que busca cursar Economia, enquanto aguarda o resultado de outras oito universidades para tomar a decisão final. Ele também foi contemplado com uma bolsa de estudos por mérito acadêmico na Loyola University Chicago, no valor de 80 mil dólares.
Já Marco Antônio Garcia Gava e Jhonatan Festa Soares optaram pela Europa: o embarque para Portugal está marcado para o segundo semestre deste ano. Os dois foram aprovados na Universidade de Coimbra, onde Marco Antônio vai cursar Arquitetura, e Jhonatan, Psicologia, com Mestrado Integrado. Ambos estão realizados com as conquistas e empolgados com as novas oportunidades.
Em todos os casos, a disciplina, o esforço e a dedicação foram o caminho para a tão sonhada conquista. Para participar da seleção, eles realizaram testes como o TOEFL, o SAT e o ACT. O histórico escolar impecável e as atividades desenvolvidas no Colégio foram decisivos para o êxito. As inúmeras redações e as cartas de recomendação também fizeram parte do processo, tanto quanto a assessoria especial de empresas como a Daquiprafora (que acompanha todas as etapas), o que também fez a diferença.
“A dica é ir além da sala de aula, mostrar seu potencial e focar no objetivo”, diz Lúcia Helena, que já participou de diversas reportagens apontando caminhos para quem pretende investir na carreira profissional fora do país. Ela lembra que um ponto fundamental é falar bem o inglês, a partir do exercício diário. Já Maria Eduarda, ainda sob o impacto das aprovações, deixa um recado para quem pensa em fazer o mesmo: “tem que estudar bastante, correr atrás, porque sempre é possível. E o resultado é muito gratificante”. O aluno João Victor, que viaja no mês de março para a Filadélfia, onde fará um curso de inglês para fortalecer ainda mais os conhecimentos sobre a língua, explica que a experiência de conhecer novas culturas, fazer novas amizades e apostar na formação acadêmica fará toda a diferença na sua vida pessoal e profissional. Marco Antônio diz que vai realizar um sonho antigo e está muito feliz pelo esforço em todo o Ensino Médio. Jhonatan aconselha os colegas a não desistirem e seguirem em frente, porque sempre é possível.
Diante das novas perspectivas que se abrem para os alunos que buscam investir na formação acadêmica, a equipe pedagógica do Colégio Catarinense programou um trabalho específico para 2017, junto ao SOE (Serviço de Orientação Educacional) e à Coordenação da Unidade de Ensino II. A estratégia consiste na aplicação de simulados para o SAT, bem como orientações voltadas aos alunos que desejam alçar voos no exterior, ampliando os horizontes de formação e mercado de trabalho. Para os alunos do Catarinense, esses novos caminhos são viáveis, visto que a formação integral oferecida no Colégio é um dos aspectos mais importantes no crivo das universidades norte-americanas, que fazem suas seleções considerando o contexto global do ano, não apenas o sucesso em uma prova. A formação bilíngue, iniciada agora, em 2017, no Colégio, também será primordial para a fluência no inglês.
“Quando um aluno solicita uma carta de recomendação, em busca do ingresso em universidades no exterior, sentimo-nos felizes com a ousadia e a coragem desses jovens! Alegra-nos muito perceber que a formação desenvolvida no Colégio Catarinense é reconhecida para além de nossas fronteiras”, ressalta o diretor acadêmico do Colégio Catarinense, Elton Frias Zanoni. O diretor explica que a inserção do Programa Bilíngue, em 2017, na Unidade de Ensino I, procura ampliar essa possibilidade acadêmica aos que se formarão nos próximos anos. “A realização dos simulados para o SAT, para os que estão no Ensino Médio, com cronograma já estabelecido para este ano, visa justamente a tornar mais concreta esta possibilidade: de alçar outros voos no exterior aos que assim sonham”, conclui o diretor. Então, as oportunidades estão abertas. Agora, é focar nos estudos, acreditar nos sonhos e seguir em frente!
Volta às Aulas no CC
Os últimos dois dias foram marcados pela alegria e descontração dos alunos do Colégio Catarinense no retorno às aulas. A empolgação do reencontro com colegas e professores contagiou a todos! Os personagens de filmes e séries animaram os intervalos com muita música e picolé para os alunos. A expectativa agora é para o novo ano letivo que, com certeza, trará novidades e novas aprendizagens!
Início do novo ano letivo
O Colégio Catarinense, como centro de aprendizagem da Companhia de Jesus, é um instrumento apostólico voltado à formação integral da pessoa, a serviço da fé que promove a justiça. Educamos para a excelência humana e acadêmica, em um processo corresponsável e participativo, que possibilita a formação de pessoas criativas e comprometidas, em vista do bem comum.
Florianópolis, 09 de fevereiro de 2017.
Prezada comunidade educativa,
Com muita alegria, a Direção do Colégio Catarinense e os jesuítas desejam boas-vindas a todos! Conforme nossa Programação 2017, nos Anos Iniciais (Infantil I, II e III) e no Ensino Fundamental II (6º a 9º ano), as atividades se iniciarão na próxima segunda-feira, dia 13 de fevereiro; no Ensino Fundamental I (do 1º ao 5º ano) e no Ensino Médio (de 1ª a 3ª série), a terça-feira, dia 14 de fevereiro, marcará o início do novo ano letivo, repleto de aprendizagens e desafios.
A escola constitui-se, por excelência, como espaço da interação coletiva, das relações interpessoais e do fortalecimento da socialização, que é inerente e fundamental ao ser humano. Por isso, às famílias, ressaltamos ser muito importante a leitura do Manual de Convivência Escolar, parte integrante do Regimento Interno do Colégio Catarinense e complementar a ele. Trata-se de um documento que traduz, a partir de informações concisas, a sistemática de nosso trabalho, o que tornará possível o sucesso da nossa parceria e da nossa proposta educativa.
O ser humano em crescimento e em formação, seja criança, adolescente ou jovem, necessita de limites claros e objetivos, que orientem sua vida no campo pessoal, familiar e social, uma vez que os limites como procedimento pedagógico e socioeducativo preparam as pessoas para a vida, para o respeito e para o amor a si mesmas e aos outros, bem como para o reconhecimento das diferenças. Dessa forma, pais/responsáveis são os primeiros e também os mais importantes referenciais para os filhos. Educar para valores e limites é saber dizer “sim” e “não” com sabedoria e firmeza.
Acreditando nisso, o nosso modo de ser e proceder, como instituição confessional, reitera o compromisso diário de educarmos integralmente nossos alunos, de acordo com os princípios da Pedagogia Inaciana, os quais buscam “formar homens e mulheres para os demais”. Assim, enaltecemos o espírito de serviço, a promoção da pessoa e dos valores humanos e cristãos, os quais tanto evidenciamos em nosso projeto pedagógico. Que possamos, dessa forma, interagir como comunidade educativa, na promoção do respeito, na qualidade dos serviços prestados e na observância do Regimento Disciplinar, com vistas à participação cidadã, consciente e comprometida, em prol da coletividade e do bem comum.
Nesse sentido, solicitamos, aos pais, professores e alunos, a observância aos princípios da Autonomia e da Heteronomia, conforme nosso Manual de Convivência Escolar (item n. 5, p. 14), especificamente no que diz respeito ao uso do cartão de identificação para entrada e saída. O acesso dos alunos às dependências do Colégio acontece exclusivamente com o uso do cartão de acesso, cujas informações são enviadas online às famílias. Igualmente, pedimos especial atenção ao modo de trajar, que vislumbra alguns objetivos básicos do processo formativo e pedagógico.
Entre os benefícios que evidenciamos no uso do cartão e do uniforme, podemos listar o fortalecimento da identidade, da segurança e da disciplina, o fator econômico para a família, a prevenção ao modismo, ao consumismo, à discriminação e ao bullying, além da homogenização do modo de trajar, o que propicia mais conforto e integração entre os alunos no ambiente do Colégio. Reforçamos que o uso do uniforme não expõe ninguém a constrangimentos, pelo contrário, inibe o uso de trajes inadequados ao ambiente escolar.
Em virtude disso, o uso diário do uniforme, ao acessar as dependências do Colégio Catarinense, mostra-se obrigatório e constitui-se como um compromisso importante e inegociável; trata-se de um dever dos alunos, previsto no Manual de Convivência Escolar (item 6.7, p.22-25). Contamos, para tanto, com o comprometimento da família, no que diz respeito a orientar e incentivar seu/sua filho(a) a usar corretamente o uniforme, bem como a portar com assiduidade o cartão de acesso.
Entendemos que nossos alunos têm o direito de serem bem acolhidos e respeitados por toda a comunidade educativa, além de receberem a necessária motivação para o êxito de seu processo de aprendizagem, intervindo construtivamente nas aulas. Estudar no Catarinense pressupõe o direito de ser avaliado de forma justa e permanente, de ser bem tratado e respeitado. O aluno deverá observar as regras e normas, esforçando-se para ser exemplo positivo e colocando-se a serviço dos demais.
Certos da compreensão, respeito e compromisso com o processos que delineiam pedagogicamente o nosso modo de ser, proceder e trajar, agradecemos antecipadamente.
Paz e Bem!
Afonso Luiz Silva
Diretor-geral do Colégio Catarinense
Professores do Catarinense Participam da Semana do Planejamento e Formação Docente 2017
Organização, trabalho em equipe e atualização profissional marcam as atividades.
Os professores do Colégio Catarinense, da Educação Infantil ao Ensino Médio, estão participando da Semana de Planejamento e Formação Docente, conduzida pela Direção Acadêmica do CC, em conjunto com o Serviço de Orientação Pedagógica (SOP) e as Coordenações das Unidades de Ensino, para melhor organização do ano letivo. As atividades iniciaram-se no dia 6 de fevereiro e seguirão até o dia 13, com reuniões, palestras e treinamentos.
No primeiro dia de atividades, depois da acolhida e da espiritualização na Igreja Santa Catarina de Alexandria, os professores seguiram para o auditório do Colégio, para o início dos trabalhos de planejamento e formação. Nesse primeiro dia, o diretor acadêmico, professor Elton Frias Zanoni, apresentou aos professores os novos orientadores pedagógicos e socializou as principais novidades para o ano. Uma delas é a implantação do atendimento por áreas de conhecimento, de acordo com o modelo seguido pelo ENEM.
Em termos de projetos e ações, foram destacados a implantação do Programa Bilíngue, na Unidade de Ensino I, a reorganização dos laboratórios de Matemática e Física, bem como os planos de implantação do Laboratório de Redação. A proposta de avaliações interdisciplinares, os aulões temáticos para a 3ª série do Ensino Médio e a adoção do aplicativo Studos como proposta de preparação para as avaliações externas também foram tópicos abordados.
“A dinâmica de apresentações levou em consideração a importância de os professores de todos os segmentos terem ciência de ações de caráter geral e pontual que ocorrerão no CC a partir deste ano”, comentou o diretor Elton. Balizando as ações projetadas, foram trabalhados alguns parágrafos do Projeto Educativo Comum da Rede Jesuíta de Educação – documento que guia as ações de renovação desejadas. O grupo conheceu, ainda, o Office 365 e o Projeto Nuvem, implantados recentemente no Catarinense, com o fim de disponibilizar novas ferramentas, para facilitar a comunicação e o trabalho colaborativo.
Na terça-feira, 7 de fevereiro, os professores participaram de palestras, promovidas pela Editora SM, com abordagens sobre o novo contexto educacional brasileiro e os novos objetos de aprendizagem. Ainda na terça-feira, os professores trabalharam nos planejamentos didático-pedagógicos, receberam treinamento para o acesso ao Diário Eletrônico e ao Aplicativo Studos, além de participarem de reuniões com as Coordenações.
Formação – Aplicativo Studos
A atividade desenvolvida pela equipe da academia Twit, intitulada “A arte do bem viver”, também marcou o segundo dia de atividades no novo ano letivo. Após uma explicação calorosa sobre a importância de cuidar da alimentação e da saúde física e emocional, a equipe da academia mostrou, na prática, que a atividade física é fundamental na vida de todos. Músicas, exercícios de alongamento e relaxamento fecharam o dia intenso de atividades. A programação se estenderá até 10 de fevereiro, para a Unidade de Ensino II, e 13 de fevereiro, para a Unidade de Ensino I.
A atividade desenvolvida pela equipe da academia Twit, intitulada “A arte do bem viver”
Acolhida da Direção-geral aos professores e funcionários do CC
Na manhã desta segunda-feira, 6 de fevereiro, professores e funcionários do Colégio Catarinense participaram da acolhida que marcou o início das atividades letivas de 2017.
No primeiro momento do encontro, o Padre Nereu Fank, SJ, abençoou os presentes e lembrou a celebração do Ano Mariano, no contexto das comemorações pelos 300 anos desde o encontro da imagem de Nossa Senhora Aparecida, no rio Paraíba do Sul. Ainda no início da manhã, o diretor-geral do Colégio, professor Afonso Luiz Silva, falou sobre humanização, excelência humana e acadêmica, relembrando a importância da formação continuada dos gestores, professores e colaboradores. O diretor enfatizou, também, a importância de manterem-se o foco e a atenção voltados à qualidade de aprendizagem e formação dos alunos, bem como à dinâmica do dia a dia escolar, especialmente em reuniões de equipes, no contato com os pais, na fidelização e no trabalho de excelência. O fortalecimento da identidade inaciana, da área pedagógica da escola e da gestão de pessoas foi apresentado com muita ênfase, assim como o Planejamento Estratégico do Colégio para os próximos cinco anos, em sintonia com a Rede Jesuíta de Educação.
A XXXVI Congregação Geral, realizada em 2016, foi novamente lembrada, principalmente no que se refere ao Decreto 2: “Um governo renovado para uma missão renovada”. Nesse contexto, o Papa Francisco foi citado como referência, frente ao convite enviado ao povo, para que veja o mundo globalizado sob a ótica das diferentes faces de um poliedro.
Na segunda parte do encontro, o diretor administrativo, Fábio Luiz Marian Pedro, apresentou as planilhas com os números de alunos e turmas para 2017 e falou sobre as boas perspectivas para o ano que se inicia. Também foram compartilhados entre os presentes os resultados obtidos em avaliações externas, através da explanação do coordenador da Unidade de Ensino II, professor Luiz Henrique de Souza Neves.
Um dos momentos mais emocionantes do encontro foi vivenciado durante uma homenagem dedicada à professora Jane Lúcia Pedro, que, após quase três décadas de trabalho, deixou o cargo de diretora acadêmica para aposentar-se. A professora Jane foi muito aplaudida pelo grupo, que fez votos de muitas alegrias e realizações na nova etapa.
O novo diretor acadêmico do Colégio, professor Elton Frias Zanoni, deu continuidade aos trabalhos e iniciou a Semana de Planejamento e Formação Docente. A partir de agora, ao longo dos próximos quatro dias, professores das Unidades de Ensino I e II estarão reunidos para formação, palestras, treinamentos, organização das equipes e dinâmicas de trabalho. Todas as ações seguem as diretrizes do Projeto Educativo Comum da Companhia de Jesus, do PEC e do Sistema de Qualidade na Gestão Escolar.
“Uma vez postas em marcha a dinâmica de direcionamento estratégico e suas derivações, todas as decisões tomadas pela Equipe Diretiva derivam do discernimento feito previamente, das ações definidas como prioritárias durante o ciclo de planejamento e da avaliação anual feita pelas equipes de trabalho, que podem indicar necessidades de reorientação e adequação. (…)” (PEC, nº 61)
